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| 从“有知”走向“无知”——解读涂又光教育哲学之“过程论” | |
| 引用本文： | 王俊,周艳.从“有知”走向“无知”——解读涂又光教育哲学之“过程论”[J].高等教育研究,2006(9). |
| 作者姓名： | 王俊 周艳 |
| 作者单位： | 华中师范大学教育学院 湖北武汉430079(王俊),华中科技大学教育科学研究院 湖北武汉430074(周艳) |
| 基金项目： | 华中科技大学人文社会科学青年基金项目“涂又光教育思想”的部分研究成果 |
| 摘 要： | 教育应该是使受教育者从“无知”到“有知”,再从“有知”复归于“无知”的过程。现代教育往往忽视从“有知”到“无知”这一过程。从“有知”到“无知”的必要性在于教育自身的伦理本性和人性发展的诉求。从“有知”到“无知”的可能性在于人有“智的直觉”。 |
| 关 键 词： | 教育哲学 涂又光 有知 无知 |
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