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| 初中化学前概念的探查和相异构想的矫治策略——以“燃烧”教学内容为例 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省苏州市笠泽实验初级中学 |
| 摘 要： | 学生在成长过程中积累了很多前概念,具有广泛性、差异性、隐蔽性、顽固性等特点。前概念中的相异构想严重阻碍学生的科学概念的构建。在教学中可通过前测题探明学生的前概念情况,然后采取有针对性的教学策略才能有效矫治相异构想,建立科学概念。 |
| 关 键 词： | 前概念 相异构想 前测题 矫治策略 |
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