| 核心问题驱动,构建深度学习课堂 |
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| 引用本文： | 王庆珍,尹隆茂.核心问题驱动,构建深度学习课堂[J].读与写:教育教学刊,2021(7). |
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| 作者姓名： | 王庆珍 尹隆茂 |
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| 作者单位： | 福建省浦城县实验小学 |
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| 基金项目： | 福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题:小学数学“核心问题驱动下的探究性学习”教学模式的研究(课题批准号:FJJKXB19-597)成果之一。 |
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| 摘 要： | 数学是一门抽象性和理论性较强的学科,其中所蕴含丰富的概念理论、基础计算、逻辑分析等,都给小学阶段的数学学科教学带来了极大的困难和挑战。基于此,小学数学任课老师必须加强对教学模式和教学理念的革新,从而使教学手段和策略更加充分地满足数学学科的教学发展需求。就目前我国小学阶段数学学科的教育及教学发展现状来看,依然有很多学生存在对数学知识的理解和认知浮于表面、难以深入的问题,无法满足深度学习的发展目标。而核心问题作为学科教学中重难点的集中体现,对于学生的学习具有着极强的启发性和引导性,可以推动学生更加积极主动地投入到教学问题的探索和思考中,加强学习中的主观能动性,使学生在不断的思考和反思中提升自身的数学核心素养及能力。对此,本文主要围绕核心问题驱动下小学数学深度学习课堂的有效构建问题展开了详细的论述。
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| 关 键 词： | 小学数学 核心问题 深度学习课堂 |
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