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| 让多种智力因素动起来——情境阅读教学中五种促读法的运用 | |
| 引用本文： | 孟利文.让多种智力因素动起来——情境阅读教学中五种促读法的运用[J].考试,2008(3). |
| 作者姓名： | 孟利文 |
| 作者单位： | 浙江绍兴县钱清镇中学 312025 |
| 摘 要： | 学生是学习的主体。要激发学习主体的创造活力,教师就必须尊重学生,注意培养学生的自主性,造就不迷信、爱思考、敢创造的学习主体。培养学生自主性的一个重要途径就是保证学生参与学习活动的时间,发动学生开动多种智力因素进行创造性思维训练,这一点,在语文阅读教学中尤其重要。"言语的学习需要语感,语感又离不开智力活动"。阅读教学以语感训练为核心,而语感训练并不是孤立地单纯地感受言语的教程,而与多种智力活动密切结合的 |
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