| 数学知识类型在儿童认知策略发展中的作用 |
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| 引用本文： | 耿柳娜,陈英和.数学知识类型在儿童认知策略发展中的作用[J].数学教育学报,2005,14(4):21-24. |
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| 作者姓名： | 耿柳娜 陈英和 |
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| 作者单位： | 1. 河北大学,教育学院,河北,保定,071002
2. 北京师范大学,心理学院,北京,100875 |
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| 基金项目： | 国家自然科学基金课题——小学儿童算术认知策略发展与促进研究(30270475)，教育部人文社会科学重点研究基地课题——儿童认知策略发展与促进研究(02JAZJDXLX002)，河北省教育科学“十五”规划课题——中小学生问题解决策略发展与促进研究(200402024) |
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| 摘 要： | 认知策略是指向认知目标的一种心理操作,主体通过使用策略,可以达到解决问题的目的.20世纪60年代以来,关于数学认知策略的研究已成为认知发展心理学领域的研究热点之一.近年来,越来越多的研究者从事实性知识、程序性知识和概念性知识,以及3者相互作用的角度分析儿童数学认知策略的发展,对揭示其内在机制具有重要意义.
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| 关 键 词： | 数学认知策略 知识类型 事实性知识 程序性知识 概念性知识 |
| 文章编号： | 1004-9894(2005)04-0021-04 |
| 收稿时间： | 2005-09-17 |
| 修稿时间： | 2005年9月17日 |
Function of Mathematical Knowledge Types in the Cognitive Development of Children's |
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| GENG Liu-na,CHEN Ying-he.Function of Mathematical Knowledge Types in the Cognitive Development of Children''''s[J].Journal of Mathematics Education,2005,14(4):21-24. |
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| Authors: | GENG Liu-na CHEN Ying-he |
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| Institution: | 1. College of Education, Hebei University, Hebei Baoding 071002, China; 2. College of Psychology, Beijing Normal University, Beijing 100875, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | mathematical cognitive strategy knowledge types factual knowledge procedural knowledge conceptual knowledge |
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