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| 音乐教学评价“三重奏” | |
| 引用本文： | 杜莉.音乐教学评价“三重奏”[J].中小学音乐教育,2004(4):29-30. |
| 作者姓名： | 杜莉 |
| 作者单位： | 江苏 |
| 摘 要： | 在国家基础教育课程改革纲要及新课标出台之前,人们对教学评价功能理解不够全面,观点不够正确,评价基本上是单纯对学生的学习成绩的考核。《中小学评价与考试制度改革的指导意见》中这样说:“过分强调评价的甄别与选拔的功能,忽视改进与激励的功能:评价的内容过于注重学业成绩,而忽视全面发展和个体差异,评价方法单一,过分关注结果而忽视过程……”所以,结合当前课改中新的评价功能体系,在音乐科目上,突出音乐学科特点,对学生如何实施灵活多样的评价方式,乃是我们共同研究的课题。因此,在平时的教学中,笔者用心探索,总结出了三种评价方式并… |
| 关 键 词： | 教学评价 音乐教学 课程改革 中小学 个体差异 评价方法 |
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