| 知识分类理论与历史教学中学生创新能力的培养 |
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| 引用本文： | 赵蒙成.知识分类理论与历史教学中学生创新能力的培养[J].江西教育科研,2001(3):34-36. |
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| 作者姓名： | 赵蒙成 |
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| 作者单位： | 赵蒙成（苏州大学教育学院） |
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| 摘 要： | 一 培养创新能力是知识社会对中学教学的基本要求之一,历史教学也不例外。但是,许多人认为历史教学无法有效地培养学生的创新能力,因为历史教学最主要的任务是要学生记住基本的历史概念和历史结论,其中最重要的是基本的历史年代、人物、事件,所需要的主要是记忆能力,而创新能力的核心是创造性思维,所以历史学科的教学几乎不具备培养学生创新能力的功能。这种观念导致历史教学枯燥呆板,只是用一大堆"死"的历史材料充塞学生的头脑,致使许多学生对历史学习缺乏兴趣,更谈不上创新能力的培养与发展。产生这种错误观念的原因在于对…
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| 关 键 词： | 历史教学 知识分类理论 学生 创新能力 培养 中学 发现教学法 陈述性知识 程序性知识 |
The Theory of Knowledge Classification and the Training of Students' Creativity in History Teaching |
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