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| 语篇带动词句学习,关注内容语言情感——在教学中体现英语课程的工具性和人文性 | |
| 引用本文： | 薛悦.语篇带动词句学习,关注内容语言情感——在教学中体现英语课程的工具性和人文性[J].中国教师,2013(8):29-30. |
| 作者姓名： | 薛悦 |
| 作者单位： | 山东省青岛市胶南教学研究室 |
| 摘 要： | <正>义务教育阶段的英语课程既具有工具性,又带有人文性。就工具性而言,英语课程承担培养学生基本英语素养的任务,即学生通过英语课程,可以掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语"听、说、读、写"技能,具备用英语与他人交流的能力。就人文性而言,英语课程承担提高学生综合人文素养的任务,即学生 |
| 关 键 词： | 语言情感 学习体验 情感教育 整体理解 读写结合 情感目标 语言知识 人性教育 小学高年级 综合语言能力 |
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