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| 阅读教学中质疑问难的调控 | |
| 引用本文： | 周玉培.阅读教学中质疑问难的调控[J].小学教学参考,2009(12):20-20. |
| 作者姓名： | 周玉培 |
| 作者单位： | 江苏通州市金沙小学,226300 |
| 摘 要： | 学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进。在阅读教学中，质疑问难是学生独立地与文本对话，实现对文本个性化解读的一种表现。为了让质疑问难进行得更深入、生动、有效、高效，教师必须对学生提出的诸多问题进行分析和处理，从学生的质疑问难中发现学生在知识、情感和心理上不断生成的需要，并对自己预设的教学作出富有创意的调整。 |
| 关 键 词： | 阅读教学 文本对话 个性化解读 学生 教师 |
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