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| 重建语文教学“内在的秩序”——我的小学语文联结教学 | |
| 引用本文： | 沈玉芬.重建语文教学“内在的秩序”——我的小学语文联结教学[J].江苏教育研究,2014(14):8-12. |
| 作者姓名： | 沈玉芬 |
| 摘 要： | 正所谓"内在的秩序",即事物及其发展的内在规律。汉语文"意合"等特征以及教与学"内在的秩序",在百年语文的"文白"巨变中渐趋模糊乃至失序,至今难以摆脱"高耗低效"的泥潭。发现与重建汉语文教学"内在的秩序",回归汉语特有的联结性学习方式,促进儿童语文素养的整体提升,是每一个语文教师的时代使命。一、教的内在主张:语文联结教学"小学语文联结教学"是指:把握与改善影响儿童语文素养的各种要素之间的内在联系,是以联结性学习为基本方式的语文教学,着眼于儿童 |
| 关 键 词： | 联结性 意合 言语形式 语境效果 最佳关联 言语理解 文本结构 核心词汇 内容与形式 组块 |
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