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| 语文教学“门外”的思索 | |
| 引用本文： | 傅琪.语文教学“门外”的思索[J].中国小学语文教学论坛,1996(6). |
| 作者姓名： | 傅琪 |
| 摘 要： | 虽然从事语文教学十几年,但仍有“一脚门里,一脚门外”之感,因为课堂教学实在是一门高深的技艺。想要提笔总结点体会,又难免幼稚和肤浅,甚至说外行话。因此,下面所谈的姑且算作一个“门外汉”的教学反思吧。 培养发现的快乐 我们常常会发现这样一种奇怪的现象:问学生最难学的课程是哪一门,答曰“语文”;若问最易学的课程,回答还是“语文”。我想,之所以会出现这种情况,根本原因还在学生的学习心理上。学生或者认为语文知识浩如烟海,茫无头绪,犹如徒手攀崖,无从落脚,感觉每一个出现在眼前的语段或句子都是陌生的,结论都是捉摸不定的,不像数理化有那么多的公式定理可循,因而以为难学;或者认为课文明白如话,一读就懂,满足于一知半解,因而以为易学。无论哪一种心理,最后导致的结果都 |
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