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| 儿童习作教学从“童化”开始 | |
| 引用本文： | 吴勇.儿童习作教学从“童化”开始[J].中国德育,2007,2(7):81-84. |
| 作者姓名： | 吴勇 |
| 作者单位： | 江苏省海门实验学校 江苏海门 |
| 摘 要： | 今天的课堂正在悄然变化，寻找儿童、学习者和成人、教师以及经验、生活和知识、技能之间的平衡，寻找道德和知识、智力和情感、个体和社会之间的平衡，成为建构有意义课堂的实践着力点。开设。道德课堂”栏目，呈现诸多原生态教育情境以及相关教学设计，意在聚焦课堂的功能变化，回归对课堂道德本质的理解，探索儿童道德生长的课堂学习机制。我们的信念是：课堂是道德的时空，课堂是学习道德的场所。 |
| 关 键 词： | 儿童道德 习作教学 道德本质 教学设计 教育情境 功能变化 学习机制 学习道德 |
| 修稿时间： | 2007-03-26 |
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