| 《马克思主义基本原理概论》课教师理论联系实际能力探析 |
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| 引用本文： | 王东红.《马克思主义基本原理概论》课教师理论联系实际能力探析[J].教育教学论坛,2012(19):219-220. |
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| 作者姓名： | 王东红 |
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| 作者单位： | 辽宁大学,辽宁 沈阳 110036 |
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| 基金项目： | 2011年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治理论课)“‘马克思主义基本原理概论’课教学设计研究”(11JDSZK019);辽宁省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题“思想政治教育培养人的创造性研究”(JG11DB118);2011年度辽宁省经济社会发展研究项目(大学生思想政治教育专项)立项课题“新课程体系下提升高校思想政治理论课教师自身素质研究”(Lslktsz2011—056)等阶段性成果 |
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| 摘 要： | 自2006年秋季开始全面实施新的思想政治理论课(以下简称"思政课")课程设置方案以来,如何提高"思政课"的实效性问题就成为关注的焦点。"好的教师,才有好的教育",要想提高"思政课"的实效性,关键是要有"好的‘思政课’教师"。教育部袁贵仁部长在2010年11月16日召开的全国高校思想政治理论课教师队伍建设工作会议上以"努力建设一支‘让党放心,让学生满意’的高素质教师队伍"(以下简称"讲话")为题的重要讲话中明确提出了好的"思政课"教师,"既要熟练掌握马克思主义理论,又要准确把握学生思想特点和关心的问题,还要有高超的教学方法和艺术"。仔细思考这三个方面要求,可以发现它们是相互联系的,有机统一地体现在"思政课"教师身上就是"思政课"教师的理论联系实际能力。下面就以《马克思主义基本原理概论》课(以下简称"原理"课)教师为例,来理解"思政课"教师的理论联系实际能力。
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| 关 键 词： | 思想政治 理论课 教学 |
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