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| 论教学的语言艺术 | |
| 引用本文： | 马海霞,林美华.论教学的语言艺术[J].语文教学与研究,2004(20). |
| 作者姓名： | 马海霞 林美华 |
| 作者单位： | 山东乳山一中 (马海霞)，山东乳山一中(林美华) |
| 摘 要： | 教学语言 ,是教师教学的基本功和必要素养 ,是教学艺术的一个基本的和重要的组合部分。苏霍姆林斯基曾经说过 :“教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”因此 ,良好的教学语言艺术修养应成为每一位教师的自觉追求。一、教学语言的含义和特点教学语言有广义和狭义之分。广义地说 ,包括有声和无声两类。有声的指诉诸听觉的话语 ;无声的既包括书面文字 ,如讲授提纲、辅导材料等 ,还包括体态语 ,如表情、眼神、手势、动作等。狭义的是指课堂教学语言。这是教学语言的主体和核心。关于教学语言的特点 ,研究者发表了许多… |
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