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| 中学生认知方式对心理折叠能力发展的影响研究 | |
| 引用本文： | 周珍,周江霞,张景斌,张润彤.中学生认知方式对心理折叠能力发展的影响研究[J].数学教育学报,2012(3):35-37. |
| 作者姓名： | 周珍 周江霞 张景斌 张润彤 |
| 作者单位： | 北京交通大学经济管理学院;首都师范大学管理学院;首都师范大学教育学院 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究规划项目——数学类比迁移问题研究(09221020130) |
| 摘 要： | 认知方式是一种重要的个体差异变量.心理折叠能力最高的中学生是场独立型,场中间型次之,场依存型最差.场认知方式是影响数学成绩和心理折叠能力的重要人格力量,越是倾向于场独立型,数学成绩越高,心理折叠能力越强;越倾向于场依存型,数学成绩越低,心理折叠能力越弱.数学成绩与心理折叠能力显著正相关. |
| 关 键 词： | 认知方式 场独立型 场中间型 场依存型 心理折叠能力 |
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