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| 论高校双语教学的后现代取向 | |
| 引用本文： | 沈骑,董晓波.论高校双语教学的后现代取向[J].教育与职业,2008(12):56-58. |
| 作者姓名： | 沈骑 董晓波 |
| 作者单位： | 1. 南京师范大学教育科学学院,江苏南京,210097 2. 南京师范大学外国语学院,江苏南京,210097 |
| 摘 要： | 后现代知识观要求建立一种追求"误构"的知识合法化模式,对于课程发展提出了文化性、多元性和动态化的要求。在教育国际化背景下,大学双语教学已成为高等教育改革中的一个热门话题。传统的大学双语教学存在着理想和现实的明显差距,亟待改革。因此,大学双语教学应当按照后现代知识观追求"误构",实现课程整合,重视人文素质教育,加大师资建设步伐并构建学习共同体。 |
| 关 键 词： | 后现代知识观 误构 大学双语教学 |
| 文章编号： | 1004-3985(2008)12-0056-02 |
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