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| 中国古代通识教育的传统及其问题——知识的视角 | |
| 引用本文： | 陈洪捷.中国古代通识教育的传统及其问题——知识的视角[J].清华大学教育研究,2014(2). |
| 作者姓名： | 陈洪捷 |
| 作者单位： | 北京大学教育学院; |
| 摘 要： | 本文通过历史考察,提出高等教育中的三种知识的分析框架,即通识性知识、学术性知识和职业性知识,并以此为基础对中国的传统教育进行了分析,发现三种知识在传统上处于一种非常独特的关系,呈现三个特征,即通识教育与意识形态的合一,通识教育与专业教育合一,通识教育与学术知识合一。换句话说,意识形态化的通识教育在中国传统的高等教育中占据了主导作用,抑制了学术知识和职业知识的发展。 |
| 关 键 词： | 通识教育 中国传统教育 知识 |
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