| 《职业教育法》修订实施后技工学校办学定位、办学特色及实现路径 |
| |
| 引用本文： | 李源.《职业教育法》修订实施后技工学校办学定位、办学特色及实现路径[J].职业技术教育,2022(19):61-66. |
| |
| 作者姓名： | 李源 |
| |
| 作者单位： | 1.天津职业技术师范大学;2.山东省潍坊市技师学院261053; |
| |
| 基金项目： | 2019年度山东省技工教育和职业培训(重点)科研课题“技工院校汽车维修专业过程化评价指标体系研究”(RSJY2019-Z017),主持人:李源。 |
| |
| 摘 要： | 新中国成立以来,技工学校承担了为国家培养产业工人、解决就业等民生问题的功能。新修订的《职业教育法》实施后,技工学校围绕促进就业创业和建设人力资源强国,构建完善的职业教育体系,明确培养产业工人服务就业、学制教育与职业技能培训并重、服务全民终身学习职业教育体系建设的办学定位,突出校企合作“双证书”制度、坚持技能为先工学结合课程体系、服务终身职业教育的职业技能培训等办学特色。技工学校明确办学定位、实现办学特色的路径为:服务企业发展和技能人才就业;完善工学结合的课程体系;完善职业技能培训体系;提升一体化教师的数量和质量;多方筹措资金,提高办学效能。
|
| 关 键 词： | 《职业教育法》 技工学校 办学定位 办学特色 实现路径 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
|
