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| 信息时代教师成长共同体研究 | |
| 引用本文： | 焦伟,许宗华.信息时代教师成长共同体研究[J].当代教育科学,2015(4):63-64. |
| 作者姓名： | 焦伟 许宗华 |
| 作者单位： | 枣庄职业学院;枣庄市教育局 |
| 摘 要： | 教师的成长与发展始于个人的努力,得益于团队的合作与交流,并最终实现于教师共同体专业成长。在知识更新如此频繁的现代社会,单纯依靠个体的力量,教师将难以获得更好的发展。作为教师群体,要想获得个体与群体的共同发展,必须借助于设计良好的教师成长网络平台。在网络平台中,教师们可以组建成长共同体,分享体验,交流思想,舒放教师个体在日常生活中所积聚的压力,最终促进自身与团体的共同成长。若教师能够经常对自我成长进行反思,教师则会不断达到心理的超越和人格完善。 |
| 关 键 词： | 教师共同体 专业成长 教师学习 |
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