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| 深度教学策略实践与研究——以“伴性遗传”教学为例 | |
| 引用本文： | 谢志华,陈欣.深度教学策略实践与研究——以“伴性遗传”教学为例[J].福建基础教育研究,2019(2):128-129. |
| 作者姓名： | 谢志华 陈欣 |
| 作者单位： | 三明第二中学;福建教育学院 |
| 基金项目： | 福建省"十三五"中学名师培养人选立项课题"基于发展科学思维的高中生物学教学研究"(课题编号:13MS035) |
| 摘 要： | 以"伴性遗传"教学为例,实践与研究深度教学策略,如围绕大概念、重要概念设计课时或单元教学目标;创设问题情境,指导学生开展思维对话与小组合作探究。促进学生开展深度学习,建立、理解与应用生物学概念,掌握生物学研究方法与生物学观点,学会学习,发展生物学核心素养。 |
| 关 键 词： | 深度教学 深度学习 大概念 问题情境 思维对话 |
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