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| 也谈思辨性阅读的教学落实 | |
| 引用本文： | 霍晓玲.也谈思辨性阅读的教学落实[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2019(1):74-75. |
| 作者姓名： | 霍晓玲 |
| 作者单位： | 江苏省常州市武进区实验小学分校 |
| 摘 要： | 结合语文学科的特点,我们大致可以将具有理解、辨析、评估、质疑、反省等行为特征的阅读称为思辨性阅读。当下的思辨性阅读存在阅读行为惰性化、阅读目的功利化、阅读节奏快捷化等弊端。思辨性阅读应在深度品读中落实,在认知纠偏中落实,在统整阅读中落实。 |
| 关 键 词： | 思辨性阅读 深度品读 认知纠偏 统整阅读 |
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