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| 岂能"虎头蛇尾"——物理课堂教学结尾设计初探 | |
| 引用本文： | 肖立.岂能"虎头蛇尾"——物理课堂教学结尾设计初探[J].物理教学探讨,2006,24(19):19-21. |
| 作者姓名： | 肖立 |
| 作者单位： | 绍兴,稽山中学,浙江省,绍兴市,312000 |
| 摘 要： | 常言道:“凡事开头难”,一堂物理课课题的引入显然是十分重要的。精彩的课堂引入,能吸引学生的注意力,激起学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。然而,课堂结尾的教学设计却往往被我们所忽视,不少老师听到铃声,道一句“今天就到这了”。然后下课,或提前完成了教学内容在等待中听到铃声后悄然离开,或兴致所至,一拖数分钟仍“恋恋不舍”。更有甚者,能一节课后再上满10min“加时课”,以致直接影响了课堂教学效果。好的课堂结尾,费时少,收效大。好的课堂结尾可以使学生对整堂课留下一个完整清晰的印象;好的课堂结尾可以使学生把新旧知识有机地… |
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