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| 创造性知觉思维的培养方法 | |
| 引用本文： | 陈素,杨旭东.创造性知觉思维的培养方法[J].山西教育(综合版),2002(13):40-40. |
| 作者姓名： | 陈素 杨旭东 |
| 摘 要： | 现代中师美术教育要求教师分渠道全方位地拓宽教育途径 ,引导学生通过多种范例 ,用表象和形状去进行想象和抽象思维 ,以培养学生的形象思维能力并逐步形成创造性思维。在诸多的教育途径中 ,笔者认为从形象的省略、不完全和空白的认识中培养学生的创造性知觉思维 ,无疑是一个很好的途径。从现代艺术形式的总趋势看 ,基本上是朝着增加形变过程的含蓄性、模糊性的方向发展的 ,就是说要尽量使那些为人们熟悉的形状符号被舍弃、隐蔽或超越 ,只让少数的形状呈露出来 ,给观众提供一个自己去重新组合完形的线索 ,使观赏者参与到艺术家的创造中 ,当然… |
| 关 键 词： | 中师 美术教育 创造性知觉思维 培养方法 |
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