| 从高中新课程改革透析教师校本培训路径的选择——基于北川中学推进高中新课程改革的实证研究 |
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| 引用本文： | 蒋平.从高中新课程改革透析教师校本培训路径的选择——基于北川中学推进高中新课程改革的实证研究[J].基础教育研究,2011(21):22-24. |
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| 作者姓名： | 蒋平 |
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| 作者单位： | 绵阳师范学院,四川绵阳,621000 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划课题“灾后教育重建背景下‘双元双向’实习支教共赢模式的构建研究”(项目编号:FFB090647)的阶段性成果; 四川省哲学社会科学重点研究基地——四川省教师教育研究中心“新课程背景下四川高中教师校本培训机制研究”(项目编号:TER2009-030);四川省哲学社会科学重点研究基地、四川省教育厅人文社会科学重点研究基地——四川省教育发展研究中心“新课程改革背景下四川高中教师教学行为研究”(项目编号:CJF09032)的阶段性成果; 绵阳师范学院重点教育改革课题“《规划纲要》视域下高师教育与基础教育互动合作机制研究”的阶段性成果(课题号:Mnu-JY1028) |
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| 摘 要： | 积极推进高中新课程改革是当前进行素质教育的关键环节,而加强高中教师适应新课程的培训更是当务之急。本文以北川中学高中新课程改革校情为切入点,剖析北川中学在教师校本培训改革实践中的路径选择,通过社会各界的教育援助与北川中学内部的教学改革,揭示教师校本培训的几点创新举措,从而为高中学校在推进新课程改革的过程中得出一些启示,即校本培训模式可具多样性,搭建教师校本培训的教研平台和提供教师校本培训的时间保障。
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| 关 键 词： | 高中新课程改革 校本培训 北川中学 |
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