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| 基于“单元综合联动”推进习作起步教学的实践探索 | |
| 引用本文： | 沈美凤,董霏,傅越玲,马林英,宋春囡,任炜瑾.基于“单元综合联动”推进习作起步教学的实践探索[J].教学月刊(小学版),2013(9):16-18. |
| 作者姓名： | 沈美凤 董霏 傅越玲 马林英 宋春囡 任炜瑾 |
| 作者单位： | 浙江省绍兴市蕺山中心小学 |
| 摘 要： | 依托文本资源,提高习作效率三年级学生由于词汇量少,语言贫乏,写作时感觉无话可说,不知道用什么词句表达更清楚、更生动,这就需要平时勤于积累好词佳句,提高语言的储备量,丰富自己的语言。积累首先来源于课文内容。语文书上的每篇课文都是编者精心挑选出来的,其中不乏好词佳句。《卖木雕的少年》一课的教学,教师就通过对课文中四字词语的理解、积累,慢慢引导学生运用这 |
| 关 键 词： | 引导学生 学生习作 阅读教学 课文内容 写作素材 四字词 综合性学习 积累 联动 写作方法 |
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