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| 指向儿童关系性理解的数学整体教学 | |
| 引用本文： | 朱俊华.指向儿童关系性理解的数学整体教学[J].教学与管理,2022(29):37-39. |
| 作者姓名： | 朱俊华 |
| 作者单位： | 江苏省太仓市实验小学 |
| 摘 要： | 关系性理解是指儿童对数学知识的意义和获得意义的途径、规则的逻辑依据有深刻的认识，能理清数学知识体系内各组成要素之间相互联系、相互作用的方式。关系性理解是学生具备良好数学素养的重要体现，也是学生成长和发展的必备能力，教师应当通过有层次、系统化的课堂教学，帮助学生形成关系性理解的能力。 |
| 关 键 词： | 关系性理解 整体教学 小学数学 |