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| 在言语实践中实现语言的建构与运用——“语言积累、梳理与探究”学习任务群的教学困境与突破 | |
| 引用本文： | 陈玉琴.在言语实践中实现语言的建构与运用——“语言积累、梳理与探究”学习任务群的教学困境与突破[J].中国小学语文教学论坛,2022(16):73-75. |
| 作者姓名： | 陈玉琴 |
| 作者单位： | 福建师范大学附属中学 |
| 基金项目： | 2020年福建省教育科学规划课题“新课程背景下语文学科关键能力培育与测评研究”（批准号：FJJKXB-1319）研究成果之一； |
| 摘 要： | “语言积累、梳理与探究”学习任务群的教学在现实中遭遇学生不爱学、教师不会教的尴尬处境，其原因与这一学习任务群的自身特点有关，也与教师的教学策略和思路存在一定偏差有关。突破“语言积累、梳理与探究”学习任务群的教学困境，必须厘清其核心概念，设计基于重要学科内容与学情的教学内容，开发以输出为导向的学习实践活动课程，让学生在真实情境中，经由主动探索完成语言的建构与运用，达至培育学生语文学科核心素养的目标。 |
| 关 键 词： | 学习任务群 积累 情境 实践 |