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| “五育融合”育人课程建设的误区、困境与路向 | |
| 引用本文： | 孔丹丹.“五育融合”育人课程建设的误区、困境与路向[J].教学与管理,2022(28):65-68. |
| 作者姓名： | 孔丹丹 |
| 作者单位： | 四川省成都市武侯区教育科学发展研究院 |
| 摘 要： | 2020年12月，中国教育科学研究院和成都市武侯区人民政府签订第二轮合作协议，“五育融合”育人课程建设项目作为“院区共建”重点项目之一在全区实施。在项目学校进行抽样走访调研中发现，区域学校对“五育融合”育人课程建设存在认识误区，项目实施遭遇困境。分析区域调研情况，项目学校在整体课程体系建设、“五育融合”的实施路径、融合课堂教学以及课程评价等方面存在不足，需在顶层设计、课程整合、课堂教学、融合评价等方面进一步探索。 |
| 关 键 词： | 五育融合 育人课程 课堂教学 |