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| 文化资本理论视域下教师权威的消解与重塑 | |
| 引用本文： | 易杨.文化资本理论视域下教师权威的消解与重塑[J].教学与管理,2022(21):46-50. |
| 作者姓名： | 易杨 |
| 作者单位： | 西南大学西南民族教育与心理研究中心 |
| 基金项目： | 2020年度西南大学中央高校基本科研业务费专项资金资助“基础教育的启蒙功能及其实现路径研究”（SWU2009426）阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 布迪厄文化资本理论认为教师文化资本积累过程就是教师权威的形成过程，教师凭借自身所掌握的文化资本在学校教育场域中占据一定的权威地位。然而，随时代变迁，受教师队伍建设、教师工资待遇等结构性制度因素和教师身心素质、教师学历水平等因素的限制和教师自身专业素质结构与当下中小学教育场域不相匹配，导致中小学教师权威逐渐消解。基于此认识，重塑中小学教师权威的关键在于从宏观层面深化教师队伍建设，从微观层面凸出教师人文素养，改善中小学教师专业素质结构，使之适应时代更迭下中小学教育的要求和标准的变化，满足国家教育发展的现实需求。 |
| 关 键 词： | 教师权威 文化资本 文化资本理论 中小学 |