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| 西藏初中理科学习现状调查与策略探析——以学习投入、学习意识和喜欢的课堂类型为例 | |
| 引用本文： | 周朝坤,孙龙龙.西藏初中理科学习现状调查与策略探析——以学习投入、学习意识和喜欢的课堂类型为例[J].西藏教育,2022(12):44-48. |
| 作者姓名： | 周朝坤 孙龙龙 |
| 作者单位： | 西藏自治区教育科学研究院 |
| 摘 要： | 理科教育是西藏教育的“短板”之一。通过调查发现：西藏初中生理科学习投入集中于正常与偏多之间；学生学习压力较大，考试竞争导致担心考不上高中、达不到自我预期等是主要压力来源；不同性别喜欢不同学科的人数比例呈现显著性差异；对理科知识学习意义的感知集中为学到知识、对以后工作与生活有帮助；学生喜欢能将知识点讲透彻促理解的理科教师，喜欢活跃与积极氛围并存的理科课堂。从加强师生心理健康教育、以数学学科为切入打好理科学习基础、优化教学提高课堂教学有效性等方面提出改进策略。 |
| 关 键 词： | 理科学习 学习投入 学习意义 理科课堂 |