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| 课堂深度学习实践困境与出路 | |
| 引用本文： | 李沁,张立昌.课堂深度学习实践困境与出路[J].教学与管理,2022(22):6-9. |
| 作者姓名： | 李沁 张立昌 |
| 作者单位： | 陕西师范大学教育学院 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学项目“课堂反思学习指导研究”（17YJA880095）的研究成果； |
| 摘 要： | 课堂学习需要走向深刻，但现实课堂中忽视知识深度意义与价值的建构，逃避并漠视课堂知识深度融合的矛盾表象与阻力，而课堂深度探究与复杂思维活动的停滞、课堂深度学习能力的缺失均阻碍着课堂深度学习的实践与发展。为突破此困境，试从以下四点进行路径反思：注重跨时空多元情境下的文化价值生成与表现；关注学生知识整合能力的提升；基于时代热点与历史映射的复杂性思维发展；以课堂深度学习文化的构建促进学生深度学习意识与能力的发展。 |
| 关 键 词： | 课堂学习 深度学习 浅表学习 多元情境 知识整合 |