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| 技术赋能的数学表现性评价应用研究 | |
| 引用本文： | 管起燕.技术赋能的数学表现性评价应用研究[J].教学与管理,2022(24):105-108. |
| 作者姓名： | 管起燕 |
| 作者单位： | 杭州师范大学经亨颐教育学院 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“信息技术支持的义务教育阶段学生发展增值评价研究”（BHA210138）的研究成果； |
| 摘 要： | 为满足深入推动数学教育评价改革、落实数学学科核心素养、实现信息技术与课程有效融合的教育诉求，可从技术赋能的视角探寻表现性评价在小学数学教学中的实践应用。研究发现，表现性评价借助技术手段创新任务设计、优化实施过程、提升评分优势并拓展结果应用范围，可实现对学生数学学习的过程与结果、共性与个性的多维关注。为构建新时代技术赋能背景下数学表现性评价的合理应用体系，需要基于数学大观念明确表现目标、基于真实情境设定表现任务、基于表现水平制定评分规则并基于表现目标实施表现性评价。 |
| 关 键 词： | 小学数学 教学评价 表现性评价 技术赋能 |