| 生命叙事与道德教育资源的开发 |
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| 引用本文： | 刘慧,朱小蔓.生命叙事与道德教育资源的开发[J].上海教育科研,2003(8):12-17. |
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| 作者姓名： | 刘慧 朱小蔓 |
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| 作者单位： | 1. 沈阳师范大学教育系,110034
2. 中央教育科学研究所,100088 |
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| 基金项目： | 朱小蔓教授主持的全国教育科学“十五”规划项目:“社会转型时期道德学习的研究”成果之一，“教育部人文科学重点基地——南京师范大学道德教育研究所研究基地基金” |
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| 摘 要： | 当代学校道德教育的核心理念是“以人为本”,而以人为本的关键是把人的完整生命纳入道德教育的视野,以此来理解道德教育,则是为着每一个人生命的丰满、发展与幸福 新的道德教育资源观认为,人人都可以是道德教育的资源,都可以是创造文化的主体;道德教育并不是独立于其他诸育之外的单独存在的一育,也不是只在特定的思想品德课、思想政治课及所谓的“德育活动”才存在的活动,而是渗透于人的一切活动当中,生活本身即蕴涵着道德教育的资源 这样,道德教育资源即由单一性转向多样性,由独占性转向共享性,由确定性转向生成性,由封闭性转向开放性 那么,学校道德教育怎样才能实现这种模式的转变呢?本文提出生命叙事是实现这种模式转变的一种主要方式,并从以下三个方面来加以阐释
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Life Narrative and Development of Resources of Moral Education |
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