| 在"超越"中写作在"晋级"中提升——谈"军衔制"作文评估 |
| |
| 引用本文： | 胡敏.在"超越"中写作在"晋级"中提升——谈"军衔制"作文评估[J].基础教育研究,2006(2):35-36. |
| |
| 作者姓名： | 胡敏 |
| |
| 作者单位： | 浙江桐乡市崇福镇完全小学,314511 |
| |
| 摘 要： | 苏联教育家赞科夫说:“只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出学生的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”“军衔制”的作文评价方式正是以此为基础,把这极富魅力的“升级”运用到作文评价之中,让学生在不断的“升级”中超越自我,让这魅力十足的“升级”牢牢地牵制学生,使之成为写作的动力,为学生营造一种向上的精神力量。一、军衔制作文评价方式的概念(一)军衔制作文评价方式:是以各级军衔,即:列兵、上等兵、下士、中士、上士、专业军士、军士长、少尉、中尉、上尉、少校、中校、上校、大校、…
|
| 关 键 词： | 作文评估 “军衔制” 写作兴趣 合作精神 小学 语文教学 作文教学 |
Surmounting and Enhancing the Students' Writing Ability |
| |
| Authors: | Hu Min |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
