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| 例谈教学目标的有效取舍 | |
| 引用本文： | 魏晓斌.例谈教学目标的有效取舍[J].语文教学与研究,2012(8):88. |
| 作者姓名： | 魏晓斌 |
| 基金项目： | 甘肃省“十二五“规划课题《课堂取舍与有效教学的实践研究》(课题立项编号:GS[2011]GHB072)子课题 |
| 摘 要： | 课程标准把教学目标划分为知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观,不少教师因此备课就先列出这三个大目标,然后在每个目标中设置几个小目标,这样一来,一堂课的目标就有七八个甚至更多。其实,标准的划分是从三个不同的维度审视的,教学时应该从整体的角度审视,对诸多目标进行有效取舍,拟定出简明扼要的目标。 |
| 关 键 词： | 教学目标 情感态度与价值观 过程与方法 课程标准 简明扼要 培养学生 小目标 多目标 课文 训练题 |
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