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| 快速阅读训练对小学生阅读效果影响的实验研究 | |
| 引用本文： | 刘妮娜,王娟,闫国利.快速阅读训练对小学生阅读效果影响的实验研究[J].天津师范大学学报(基础教育版),2012(1):63-67. |
| 作者姓名： | 刘妮娜 王娟 闫国利 |
| 作者单位： | 天津师范大学心理与行为研究院;山东省济南市育新小学 |
| 基金项目： | 教育部人文社科重点研究基地项目“中文阅读中的眼动控制与阅读障碍的学生的眼动研究”成果(2009JJDXLX005) |
| 摘 要： | 本研究以小学五年级学生为被试,经过12周的快速阅读训练,使学生初步掌握快速阅读训练的技能,据此探索快速阅读训练和阅读方式(先看文章再回答问题、先看问题再读文章)对小学生阅读效果的影响。结果发现:第一,快速阅读训练可显著减少学生的总阅读时间、提高阅读速度,但不影响阅读理解率;第二,先看问题再读文章的阅读方式在主旨题目的理解率上有其独特优势;第三,阅读方式和快速阅读训练在学生阅读效果上不存在交互作用,即两者不存在相互影响的问题。 |
| 关 键 词： | 快速阅读训练 阅读方式 阅读教学 |
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