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| 数学教学中的归纳思想 | |
| 引用本文： | 智海章.数学教学中的归纳思想[J].甘肃教育,2004(10):43-43. |
| 作者姓名： | 智海章 |
| 作者单位： | 兰州师专 甘肃兰州730070 |
| 摘 要： | 归纳思想是从特殊到一般的思维方法,即通过对有关数据和资料的分析,建立数学模型,探索并发现数学问题中蕴含的规律.因此归纳思想是一种重要的数学思想,不少数学方面的新发现就是通过归纳猜想而获得的.它不仅在数学的探索中得到充分体现,而且在数学教学中占有重要的地位.“国家课程标准”对归纳思想已予以充分肯定,归纳已成为考核的重要内容.下面是利用归纳思想求解的几个例题.例1郾〔2003年高考(22)题〕Ⅰ)设｛an｝是集合｛2t 2s｜0≤s |
| 关 键 词： | 数学教学 归纳思想 |
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