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| 关于研究型课程的理性反思 | |
| 引用本文： | 李允.关于研究型课程的理性反思[J].当代教育论坛,2003(7):96-98. |
| 作者姓名： | 李允 |
| 作者单位： | 山东曲阜师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 研究型课程是当前课程改革的热点，但反思实践，还存在一些认识误区和行为偏差。因此，为促进研究型课程的规范化、科学化进程，在课程实践中需要澄清以下问题：研究型课程的本质属性：经验建构；“研究”的价值追求：复归儿童本性；研究型课程的开发原则：‘坚持规范性、突出校本性；研究型课程的实施取向：师生缔造；研究型课程的评价方式：全程、多元、欣赏。 |
| 关 键 词： | 研究型课程 课程改革 认识误区 校本课程 课程评价 |
Rational Mediation on Researching Course |
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| Li Yun.Rational Mediation on Researching Course[J].Forum on Contemporary Education,2003(7):96-98. | |
| Authors: | Li Yun |
| Abstract: | |
| Keywords: | |
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