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| 科学好课的四种“好” | |
| 作者单位： | ;1.江苏省宿迁市实验小学黄河分校 |
| 摘 要： | <正>标准的确定可以为人们的活动提供依据和方向。同样,确定好课的标准可以为教师的教学提供方向。那么,对于科学教师而言,究竟什么样的科学课才是一节好课呢?1.教学节奏轻松不累。一节好课,肯定是听着有味道,不觉得累,并且让人意犹未尽、听了还想听,反之则不能称为好课。这就要求教师掌握教学节奏。教学节奏,就是在教学过程中教师对教学内容经过严密组织和认真提炼而创造出的教学艺术的动律。在课堂教学中,教学的速 |
| 关 键 词： | 好课观 教学节奏 学习状态 思维品质 教学价值 |