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| 语文知识教学的历史审视及其启示 | |
| 引用本文： | 顾之川.语文知识教学的历史审视及其启示[J].中学语文教学参考(初中生版),2023(46):3-6. |
| 作者姓名： | 顾之川 |
| 作者单位： | 人民教育出版社 |
| 基金项目： | 国家语言文字工作委员会2020年科研规划课题“中小学语文知识体系研究”(编号:WT135-78)研究成果； |
| 摘 要： | 试图从历史角度,对新课改以前语文知识教学的发展演变情况加以梳理。我国古代语文知识教育融汇于四书五经和经史子集的诵习钻研。近代引入西方语言学理论,语文独立设科,初步建立起语文知识系统。新中国成立初期高度重视语文知识,建立了完整的语文知识系统;1963年版和“文革”后的教材,强调语文知识为读写训练服务,“双基”训练逐渐成为主流声音。改革开放以后,语文知识教学受到越来越大的挑战;由对此问题的历史审视引出对当下语文知识教学的若干启示。 |
| 关 键 词： | 语文教育 语文知识教学 历史审视 启示 |