| 高考数学命题“能力立意”的问题与对策 |
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| 引用本文： | 赵思林,翁凯庆.高考数学命题“能力立意”的问题与对策[J].数学教育学报,2013(4). |
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| 作者姓名： | 赵思林 翁凯庆 |
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| 作者单位： | 1. 内江师范学院 数学与信息科学学院,四川 内江,641112
2. 四川师范大学 数学与软件科学学院,四川 成都,610066 |
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| 基金项目： | 四川省高等教育“质量工程”数学与应用数学专业综合改革项目之子项目--教改课题(2011-2014)高师数学教育类课程研究性教学实践探索(01249-6)；数学与应用数学特色专业(01249-1)；地方高师院校应用型数学教育人才培养模式创新实验区(01249-2)；数学实践创新能力培养 |
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| 摘 要： | 从1999年起，中国高考数学命题就把“能力立意”作为命题的指导思想和基本原则。“能力立意”命题具有显著效果，对中学数学教学重视培养学生的能力具有积极意义。但“能力立意”也存在一些问题或不足：（1）加重多数学生学习数学的负担；（2）削弱数学基础知识的教与学；（3）助推“题海战术”；（4）不利于体现高考的公平性。针对这些问题或不足，提出如下对策：（1）高考数学命题应坚持“知识立意”与“能力立意”并重的原则；（2）高考试题的编拟应立足于教材；（3）借鉴国外考试的数学命题经验。
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| 关 键 词： | 高考数学命题 能力立意 问题 对策 |
Psychological Analysis on the Difficulty of Understanding the Logarithmic Definition |
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| ZHAO Si-lin
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WENG Kai-qing.Psychological Analysis on the Difficulty of Understanding the Logarithmic Definition[J].Journal of Mathematics Education,2013(4). |
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| Authors: | ZHAO Si-lin WENG Kai-qing |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | designation for mathematical questions in China’s college entrance examination ability proposition question countermeasures |
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