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| 给历史课堂注入新鲜的血液———历史课堂教学与研究性学习的整合微探简 | |
| 引用本文： | 黄鹂.给历史课堂注入新鲜的血液———历史课堂教学与研究性学习的整合微探简[J].教师,2014(2):93-94. |
| 作者姓名： | 黄鹂 |
| 作者单位： | 湖南省娄底先锋实验学校,湖南娄底417000 |
| 摘 要： | 历史是人类社会的发展过程，历史学是研究这一过程的科学。因此，历史教材呈现的内容与学生的认知世界相隔甚远，如中国古代史、中国近代史、世界史等，学生缺乏一定的生活体验，常常觉得历史课枯燥无味。研究性学习作为一种自主化的学习方式。以学生的自主性、探索性、创新性为基础，体验认识历史的过程，无疑成为一股新鲜血液。我们老师如果能充分发挥学生生动活泼的天性，将历史课堂教学与研究性学习进行有机整合，一定会让暗淡无光的历史课堂变得丰富多彩。 |
| 关 键 词： | 历史 课堂教学 研究性学习 整合 |
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