|
|||||
|
|
| 指导学生在读中求知 | |
| 引用本文： | 明启文.指导学生在读中求知[J].云南教育,2000(18). |
| 作者姓名： | 明启文 |
| 作者单位： | 官渡区教委教研室 |
| 摘 要： | “以读代讲”“书读百遍，其意自现”早就成为小学语文教学改革的经验。小学数学能不能在教学中充分发挥教材的作用，在指导学生读教材的过程中，寻求知识，培养能力呢 ?能。因为小学数学教材，可读性很强，许多文字一读就懂；逻辑性很强，能层层引导我们进行有条有理的思考；指导实践性很强，能指导实验及操作，一步步地引导我们获取知识。只要我们肯于钻研，教材中可读部分处处皆是；只要我们肯于实践，必将有力地推动小学数学的教学改革。 一、数学知识中各种部件的名称，可让学生读。如第三册中的“×………乘号 5 × 4=20”，第八… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |