| 论高师数学分析课XSH实验教学认识论基础 |
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| 引用本文： | 程广文,张惠典.论高师数学分析课XSH实验教学认识论基础[J].泉州师范学院学报,2004,22(6):28-32. |
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| 作者姓名： | 程广文 张惠典 |
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| 作者单位： | 1. 泉州师范学院,数学系,福建,泉州,362000
2. 泉州师范学院,教务处,福建,泉州,362000 |
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| 基金项目： | 全国教育科学"十五"规划课题(FIB030727) |
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| 摘 要： | 任何一项教育科学实验都必须有一定的认识论基础．“小步距深究缓进”(XSH)式《数学分析》课教改实验是从教学实践中提出的，它立足于教学实践．为了从认识论的高度认识XSH实验应该从教学目标、教学对象和教学内容在整个教学体系中的地位来加以说明．由于每一项实验都是基于某方面的认识而提出，因此，XSH实验也具有它自身的实验对象和环境的局限性．
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| 关 键 词： | 小步距深究缓进 教学认识论 数学分析 极限 |
| 文章编号： | 1009-8224(2004)06-0028-05 |
| 修稿时间： | 2004年7月11日 |
On the Base of Teaching Epistemology in XSH |
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| CHENG Guang-wen,ZHANG Hui-dian.On the Base of Teaching Epistemology in XSH[J].Journal of Quanzhou Normal College,2004,22(6):28-32. |
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| Authors: | CHENG Guang-wen ZHANG Hui-dian |
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| Institution: | CHENG Guang-wen~1,ZHANG Hui-dian~2 |
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| Abstract: | One educational experimentation has an epistemology. The XSH comes from the practice of teaching of mathematics analysis. To get to know the XSH, we must recognize it from the goat, the object, and the material in teaching. Since every experimentation brings into from one side, so the XSH has its limitation. |
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| Keywords: | XSH teaching-epistemology mathematics analysis limit |
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