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| 发掘教材中的隐性资源，培养学生数学素养——一堂测定地月距离的探究课 | |
| 引用本文： | 楼许静.发掘教材中的隐性资源，培养学生数学素养——一堂测定地月距离的探究课[J].数学教学研究,2011,30(10):56-59. |
| 作者姓名： | 楼许静 |
| 作者单位： | [1]浙江师范大学2007级数学教育硕士,321004;[2]浙江省奉化中学,315500 |
| 摘 要： | 教材是最核心的课程资源，一套新的教材代表着一种理念和实践方法，它是教师教学的凭借，教师应站在编者角度钻研教材，努力理解和领会教材编写者的设计理念及教学思想，特剐是教材中有许多隐形资源，这些资源如得以发掘和应用，可以极大地丰富教材内容，开阔学生的视野，其价值相当于对教材进行“再创造”，因此开发教材中的隐性资源，实现显性资源与隐性资源的整合，应当成为一个重要课题，本文笔者引导学生挖掘教材中的隐性资源作了一次尝试． |
| 关 键 词： | 教材 隐性资源 探究课 |
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