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| 高职院校课程模式改革的三种探索 | |
| 引用本文： | 钱媛,李挥,葳蔓.高职院校课程模式改革的三种探索[J].职业技术,2007(19):29-32. |
| 作者姓名： | 钱媛 李挥 葳蔓 |
| 作者单位： | [1]不详 [2]《职业技术》记者 |
| 摘 要： | 当前,高职教育快速发展过程中的主要矛盾是人才培养质量与社会需求之间的系统性偏差和结构性矛盾。产生这一矛盾的主要原因是课程问题,从更深层次看,是由高素质技能型人才的培养目标与具有明显学科化倾向的课程模式不协调造成的。可喜的是,很多高职院校已经认识到,高职教育作为高等教育中的一个类型,其人才培养规律不同于学术人才培养规律,其课程模式长期被学科性课程模式主导的局面必须改变。基于这样的认识,许多高职院校会同职业教育研究机构积极开展课程模式改革。如何进行教育教学改革,提高人才培养质量,完成为经济社会发展输送高素质技能型人才的重任,是很多高职院校面临的重要课题。以下三种教学方式,就是部分高职院校正在探索和实践的新课程模式。 |
| 关 键 词： | 教育教学改革 课程模式 高职院校 人才培养质量 结构性矛盾 技能型人才 教育研究机构 经济社会发展 |
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