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| 文言文教学的三个层面——文言、文学、文化 | |
| 引用本文： | 曹玉兰.文言文教学的三个层面——文言、文学、文化[J].中学语文(读写新空间),2006(12):43-44. |
| 作者姓名： | 曹玉兰 |
| 摘 要： | 一、文言教学的目标定位
2003年人教版高中语文必修教材中的文言及古诗词接近阅读内容的一半，高中语文现行实验教材中文言的学习也占据了相当多的份额。那么，高中语文中的文言文应该教什么？学生应该从中学到什么？这是一个不得不明确的问厢。走进现在的语文课堂会发现：许多教师只在大讲之乎者也，师生都在忙于“字字落实，旬旬清晰”，有人甚至将其等同于外语的教学。 |
| 关 键 词： | 文言文教学 文学 文化 高中语文 文言教学 阅读内容 必修教材 实验教材 |
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