|
|||||
|
|
| 教学中更需要预设 | |
| 引用本文： | 伍学明.教学中更需要预设[J].教育研究与实验,2006(6):69-70. |
| 作者姓名： | 伍学明 |
| 作者单位： | 湖北省松滋市实验中学 |
| 摘 要： | 随着新课程研究的深入,对新课程理念的讨论也愈加热烈。在“预设”与“生成”的抉择中,众多的声音对“生成”这一新鲜事物宠爱有加;而对“预设”却褒贬不一,审而视之,预设与生成是构成教学过程的两个方面,孰轻孰重,作为一线教师,深深的感受到,教学中更需要“预设”,尤其是充足的“预设”。(一)教学的目标性决定了教学中更需要预设教学是一项有目标有计划的活动。什么阶段对学生完成什么样的培养任务,什么阶段学生的发展目标是什么,在各类教育纲领性文件和课程标准里面都有系统的表述。这种目标需要教师在不断的教学行为中去实现。“凡事预则… |
| 关 键 词： | “预设” 教学过程 “生成” 新课程理念 课程研究 一线教师 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |