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| 大概念统领下的教学实践探索 | |
| 引用本文： | 余岚.大概念统领下的教学实践探索[J].中学历史教学参考,2023(8):74-77. |
| 作者姓名： | 余岚 |
| 作者单位： | 福建省三明市第八中学 |
| 摘 要： | <正>大概念反映的是“学科的本质,居于学科的中心地位,具有较为广泛的适用性和解释力的原理、思想和方法”1]。在学科知识中,大概念包含的知识属于“高位”或“上位”的知识,具有普遍适用性,有很强的迁移价值2]。由此可见,学科教学中大概念的提炼有助于对其他小概念知识的掌握和理解。在初中历史教学中,教师如果仅仅是照本宣科,就知识讲知识,必然导致学生的学习只是背诵具体的史实和结论,缺乏对历史的深层次思考,更不要说掌握历史学习的方法。 |