|
|||||
|
|
| 基于大概念的高中地理单元教学设计——以“人口分布、迁移与合理容量”为例 | |
| 引用本文： | 鞠婷,谭华云,赵颖洁.基于大概念的高中地理单元教学设计——以“人口分布、迁移与合理容量”为例[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2023(13):48-51. |
| 作者姓名： | 鞠婷 谭华云 赵颖洁 |
| 作者单位： | 1. 南宁师范大学地理科学与规划学院;2. 南宁师范大学北部湾环境演变与资源利用教育部重点实验室;3. 湖南师范大学地理科学学院 |
| 摘 要： | 大概念和单元教学是适应新课程的理念和模式。文章选取“人口分布、迁移与合理容量”为案例教学单元,构建基于大概念的高中地理单元教学设计模式;依据学科本质、课程标准及教材内容提取大概念,基于概念体系构建了具有层级性的单元学习框架;按照“目标—评价—教学”的逆向教学思路,设置大概念统领的和指向地理核心素养培育的单元学习目标、核心问题、驱动性任务、单元表现性评价和单元学习活动。 |
| 关 键 词： | 大概念 高中地理 单元教学 人口 |